其对整个教育活动的实施要求不断提升
来源:    发布时间: 2019-02-20 01:10    次浏览   

英语教育活动是一项系统化的活动,通过对传统英语教育机制的构建状况进行细致化分析,在时代进步的今天,其对整个教育活动的实施要求不断提升。客观地看,在整个英语教学活动实施过程中,教学模式与课堂体系之间有着本质化关联。因此,在当前,如果我们想要优化创新整个英语教学机制,改变以往“老师讲课、学生被动学习”这一传统教育模式,就需要尝试让学生从多种角度来挖掘整个茶文化体系中的英语素材,从而让学生真正适应课堂,融入课堂。3.1丰富教学素材,激发学生学习积极性要注重挖掘具有茶文化特色的英语教学素材,提高学生的阅读和学习积极性。茶文化与人们的生活息息相关,在很早以前,就传播到了西方,受到了西方文化体系内的热烈反响,并与西方文化之间相互交融,产生了许多生动的西方茶文化元素。所以,在当前整个英语教学活动实施过程中,注重丰富英语课堂内容,同时,也可以将中西方茶文化之间的差别,在课堂上演绎,并且以英语形式带给学生全新的认识,实现学生的眼界的高度开阔,提高学生的兴趣和积极性,从而满足了广大学生在参与英语知识学习过程中不同兴趣爱好特点,提高学生参与课堂的积极性。3.2融入情感元素,激发学生认同融入茶文化元素,能够让学生在参与英语教学活动时,形成更为真实的感知,进而加深对英语内容的理解和记忆。我们不可否认,英语教学活动,实际上是以一种相对枯燥的教学活动,如果教学者自身不能深化对课堂教学的要求认知,那么其很容易让课堂陷入被动困境,因此,在整个教学活动成熟发展历程中,如果我们能够将生动活泼的茶文化元素,融入英语教学机制中,那么就能使得枯燥的英语学习,发展为充满趣味性的文化艺术课堂学习,并且大大提升英语教学活动的美学价值,使得抽象的英语教学素材生动化、具体化,当然,在这一过程中,其也加深了学生英语学习的认知,并且对英语教学活动的理解更为自主,同时,还能培养学生主动学习英语知识的兴趣爱好。3.3变革教学模式,塑造学生主导的课堂机制而在英语教学活动中,可以发动学生主动去搜索与茶文化相关的内容和素材,特别是要注重通过借助现代科技的数字化媒介自主教学,激发学生的学习意识,比如,鼓励学生用英语知识来讲解茶文化,而老师可以认真听讲,从中发现学生的闪光点和错误,这样更能了解哪些知识是学生已经掌握的,哪些教学内容是学生尚欠缺的,进而采取有针对性的进行英语教学,从而实现高效课堂。可以说,融入茶文化所实施的教学机制,是一种完全区别与传统的教学体系,而其中所能实现的效果,则是超越教学者认知的,因此,以茶文化为具体切入点,变革教学理念就至关重要。

事实上,传统的英语教学已经逐渐不能满足,现代人们对英语的认知需求,尤其是传统的英语教育模式亟待改革,比如,学生学习英语时,未能融入完善的文化内涵,同时,其教学方法缺乏更新,进而影响了整个英语教学活动的实施效果。因此,融入茶文化,是本质上的创新。2.1茶文化与英语的文化属性分析茶文化与英语文化,具有相似的文化属性,茶文化博大精深,具有广阔的胸怀和包容性。茶文化从中国走向世界,将中国文明传播到世界各个角落,使得各个国家和地区的文化相互交融发展。英语亦是如此,英语传播将英国的文化带向了世界,并且,在当前时代发展历程中,英语仍然扮演着重要的角色。茶文化与英语都在本质上都要求文化传递与交流。2.2茶文化与英语有着悠久的历史渊源茶元素借助新航路,便传向了西方世界,并与英语文化相互交融发展,从而形成了独具特色的英式茶文化,因此,借助英语,我们能够继续感知不同文化理念影响下的茶文化机制。客观地看,文化与语言传播之间有着本质性关联,可以说,文化是语言发展的基础底蕴,而语言也是实现整个文化传播活动最佳效果的关键所在。2.3茶文化对英语教学有着重要价值通过对中英茶文化之间的实质性差异进行直观意义上的诠释,必然能够深化学生自身的认知与理解。虽然不同茶文化体系的表达方式、诠释形式不同,以及其语言内容和语言习惯之间有着差异,但是都是人们在表达对本土文化的理解与认知,所以在英语教学中,引入茶文化意义突出,可以说,其能够为英语教学的开展提供素材。当然,我们也应该看到,整个英语教学活动开展时,融入相应的茶文化,也有效促进了茶文化的继承发展。

英语是全球通用语言,更是当前社会大众共同交流的语言工具。而随着英语交流越来越普及,如今,整个英语教学活动更是得到了极大的重视,当然,在时代发展影响下,整个教学活动的观念也需要改变,因此,想要实现最佳教学,整个英语教学体系就需要不断完善,并且,尝试形成了独特的教育理论及教育模式体系。当然,从初级教育一直发展到高等教育体系,我们看到,英语教学都贯穿始终,并且在信息技术成熟发展的今天,英语教学活动的实施方式已经从传统的教学模式,发展到现在的多媒体工具英语教学模式,这都充分说明了,英语教学需要不断发展和创新。传统的英语教学活动趋于模式化,形式单一,内容局限,其很难实现教学创新与突破,因此,想要实现理想教学,就需要充分注重探寻新的知识切入点,探索新的教学形式和内容,实现高效课堂。英语教学也要以建设高效课堂为最终目标,通过充分挖掘英语教学的教材内容,并且尝试性丰富教材演绎形式,从而实现课堂主体、客体的换位,实现教学者和学习者的学生积极性的合理激发,进而提高课堂效率。在当前英语教育理念日益成熟客观的背景下,如今整个英语教育活动的内容,以及其机制逐渐完善。相对于以往简单的英语知识教学活动而言,如今我们不仅关注学生英语学习的知识内容情况,对于英语教学活动的具体开展来说,当然,对于整个英语学科来说,其中所包含的,不仅仅是知识素材,同时也是具体的语言习惯和文化认知思维。因此,想要实现这一教学效果,优化创新的关键就在于融入合理的英语思维内涵,特别是选择极具人文理念的英语知识素材,从而赋予整个英语教育活动新的内涵和生命力。